Las becas y la pasajera estabilidad econ贸mica en posgrado 馃挵馃馃徎馃搫馃摎

Este texto fue publicado primero en una versi贸n recortada por El Universal Quer茅taro el d铆a 21 de Mayo. Aqu铆 se incluye el texto como el autor lo envi贸 para su publicaci贸n.
Los derechos del te Los derechos del texto corresponden al autor Christopher Cedillo.
馃懕馃徎鈥嶁檪锔Miembro de Colectivo Motus
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El Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Conacyt, alberga 18 de cada 100 posgrados registrados en M茅xico1. 脡ste, adem谩s de ofrecer algunas garant铆as de la calidad del programa, permite que los estudiantes que aspiran a estudiarlos tengan apoyo para hacerlo.

Pero los apoyos para estudiar un posgrado son m谩s antiguos que el PNPC.

El programa de becas Conacyt naci贸 en 1971 en modalidad beca-cr茅dito donde la titulaci贸n era la medida del 茅xito: sin titulaci贸n, el becario ten铆a que pagar el apoyo2. Luego, en 2004 se hicieron modificaciones al reconocer que la beca es una inversi贸n en la formaci贸n de cient铆ficos y tecn贸logos que posteriormente generar铆an beneficios en el sector p煤blico y privado3 y aunque la titulaci贸n sigue siendo indispensable, su incumplimiento no obliga al becario a regresar el dinero a Conacyt, aunque s铆 le quita la posibilidad de solicitar cualquier otro apoyo de la instituci贸n.

La beca Conacyt es atractiva porque incluye un monto de manutenci贸n mensual y seguro de gastos m茅dicos (ISSSTE), lo cual representa m谩s garant铆as que muchos empleos que ciertamente operan en la ilegalidad. Con este sustento, se ofrece la posibilidad de cubrir las necesidades b谩sicas mientras se pide dedicaci贸n exclusiva, con la intenci贸n de que el becario no necesite buscar otra fuente de ingresos y destine sus esfuerzos al desarrollo de su tesis.

La beca no es un salario, pero si lo es.

No lo es porque tiene un principio y fin establecido, y el programa, desde su fundaci贸n pretende formar cient铆ficos y tecn贸logos que luego se integren al sector productivo, academia, gubernamental o social. Es decir, que se sustenta en lo provisional de su contribuci贸n, lo cual contrasta con las oportunidades laborales que existen. Por ello, la provisionalidad ofrece una estabilidad pasajera pero seductora, para continuar en la persecuci贸n de una beca en lugar de un salario.

Esa seducci贸n, se puede convertir en una tentaci贸n peligrosa: 鈥淧ara ingresar a la maestr铆a tuve que dejar mi trabajo con la promesa de que me recibir铆an al concluir (鈥) volv铆 y me aceptaron, pero como outsourcing鈥 dijo una ex becaria que prefiri贸 quedar en el anonimato, quien reconoci贸 la magnitud de los da帽os cuando intent贸 usar su cr茅dito Infonavit y se dio cuenta que, al perder la antig眉edad, tambi茅n se disiparon otros elementos, como la posibilidad de forjar un patrimonio en el corto o mediano plazo.

Por otro lado, conceptualmente la beca si es un salario porque hay de por medio un trabajo tanto intelectual como manual que contribuye en el sistema productivo de ciencia y tecnolog铆a.

Sin una beca de manutenci贸n, sostener los estudios sin ingresos quiz谩s solo ser铆a posible para herederos de peque帽as fortunas. As铆, el apoyo de Conacyt abona en la reducci贸n de algunas desigualdades en lo inmediato pero debido a la individualidad del beneficio, se vuelve un factor potencial de generaci贸n de otras brechas a largo plazo.

Sobre el egreso como indicador clave, habr铆a que meditar por un momento si la deserci贸n provocada por una oportunidad laboral ejerciendo actividades especializadas y de acuerdo con su formaci贸n, no es mejor referencia que una titulaci贸n si 茅sta se sostiene del eje central de la puerta giratoria al desempleo.

@chrisantics

  1. Bonilla Mar铆n, B. (2015) Diagn贸stico del Posgrado en M茅xico: NACIONAL. COMEPO. Consejo Mexicano de Estudios de Posgrado. Disponible:  https://www.posgrado.unam.mx/sitios_interes/documentos/comepo_regiones.pdf 
  2. DOF. (2001) REGLAS de Operaci贸n de los Programas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolog铆a. Disponible: http://diariooficial.gob.mx/nota_detalle_popup.php?codigo=764019
  3. 脕lvarez G贸mez, M., G贸mez Polanco, E., & Morfin Otero, M. (2012). Efecto de la beca CONACYT en la eficiencia terminal en el posgrado. Revista electr贸nica de investigaci贸n educativa14(1), 153-163.

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